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* Josef Bauer

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Volksschuldirektor
Volksschule Gars am Kamp
3571 Gars am Kamp, Spitalgasse 500
Lehrer
Grundbildung
17
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Profil

Zur Person

Josef
Bauer
20.08.1951
Eggenburg
Maria und Josef
Margit (1982)
Verheiratet mit Rosemarie, geb. Greil
Jagd, Malen, Drechselarbeiten mit Holz

Service

Josef Bauer
Werbung

Bauer

Zur Karriere

Zur Karriere von Josef Bauer

Welche waren die wesentlichsten Stationen Ihrer Karriere?
1971 maturierte ich im Musisch- pädagogischem Realgymnasium in Krems an der Donau und legte die Lehramtsprüfung für Volksschulen 1973 an der pädagogischen Akademie in Krems an der Donau ab. Noch im selben Jahr begann ich in meiner Heimatgemeinde Straning - Grafenberg zu unterrichten. 1975 wechselte ich an die Volksschule Eggenburg, an der ich bis 1984 als Volksschullehrer tätig war. 1984 bewarb ich mich als Direktor an der Volksschule Straning - Grafenberg. Durch mein sichtliches Engagement in Straning wurde der damalige Vorsitzende der Personalvertretung, OSR Gerfried Radl, Leiter der Volksschule Eggenburg auf mich aufmerksam und mir wurde die Stelle als Leiter der Volksschule in Gars am Kamp angeboten. Nach der Ausschreibung der Leitstelle in Gars am Kamp durch den Landesschulrat für NÖ im Jahre 1987 wurde mir diese auch zugesprochen. Ich ergriff meine Chance und begann als Direktor der Volksschule in Gars am Kamp.

Zum Erfolg

Zum Erfolg von Josef Bauer

Was bedeutet für Sie persönlich Erfolg?
Erfolg bedeutet für mich, daß sich Eltern, Schüler und Lehrer unter meiner Führung wohlfühlen. Das merke ich daran, daß Eltern zufrieden sind und die Schüler mit einem Lächeln in die Schule kommen. Bei den Lehrern merke ich es, wenn sie sich mit Problemen und Fragen gerne an mich wenden. Auch in der positiven Beendigung eines Projektes sehe ich einen persönlichen Erfolg. Ich finde auch, daß zu meinem Erfolg das ganze Team gehört, denn allein kann man sich nicht mit Erfolg rühmen.
Sehen Sie sich als erfolgreich?
Es gibt nur wenige Situationen in meinem Leben, die nicht so verliefen, wie ich es wollte. Ansonsten sehe ich mich als sehr erfolgreich. Auch wurde mir angeboten eine größere Schule zu leiten, dieses Angebot wies ich jedoch ab. Zum größten Teil deshalb, weil ich mich in dieser Schule sehr wohl fühle und meine Mitmenschen großes Vertrauen in mich setzen.Was war ausschlaggebend für Ihren Erfolg? Ab dem ersten Schritt in eine Klasse stand für mich fest, daß ich diesen Beruf weiter verfolgen würde. Ich setzte mir immer wieder Ziele, die ich meistens auch erreichte. Eines meiner größten Ziele war es, die Schüler zum Lernen zu motivieren. Unsere Gesellschaft ist sehr schnellebig, deswegen habe immer versucht, meine Ideen zeitgerecht umzusetzen. Das Vertrauen seitens meines Umfeld vermittelte mir die nötige Selbstbestätigung und zeigte mir, daß ich auf dem richtigen Weg war. Ich hatte schon immer einen starken Willen und nahm die Verantwortung als Lehrer wie auch als Schulleiter gern an. Ich denke das dies ausschlaggebend für meinen Erfolg war.Welches Problem scheint Ihnen in Ihrer Branche als ungelöst? Daß sich Eltern zu sehr auf uns verlassen, was die Erziehung ihrer Kinder angeht. Was wir den Kindern in der Schule lernen, sollte zu Hause gefördert werden. Die Schule kann nicht lehren und erziehen und den Eltern ihren Teil der Arbeit mit den Kindern abnehmen.
Wie werden Sie von Ihrem Umfeld gesehen?
Mein Vater ist sehr stolz auf mich. Meine Kollegen stehen absolut hinter mir und setzen so wie die Eltern meiner Schüler sehr viel Vertrauen in meine Person. Dies hat sich schon sehr oft bestätigt.Welchen Rat möchten Sie an die nächste Generation weitergeben? Kinder sollten das Zuhören nicht verlernen und vor dem Handeln denken.
Welche Ziele haben Sie sich gesteckt?
Mein Ziel besteht darin, durch neue Möglichkeiten und verschiedene Projekte das Ansehen der Schule noch weiter zu steigern, aus den Kindern gute und zuverlässige Menschen zu machen, so daß sie auf die nächste Stufe in ihrem Leben gut vorbereitet sind.

Ehrungen

Dank- und Anerkennungsdekrete des Landesschulrates für Niederösterreich, bzw. Bezirksschulrates Horn.

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